古田县努力改善薄弱学校办学条件

宁德网消息（陈金水）连日来，在古田二小局下校区，工人们冒着高温加班加点加快校园道路、护坡等附属设施建设，力争今年秋季开学前工程能投入使用。古田二小局下校区前身是古田县城西街道局下村级完小，办学条件十分简陋，在校生不足百人。2015年春，古田二小局下校区成立，学校步入发展的快车道——总投资2200多万元的校园改扩建一期工程即将竣工，一座建筑面积7396平方米的崭新教学楼拔地而起，教学仪器按高标准配备，教师由师资力量雄厚的古田二小指派，预计今年秋季招生150人，全校学生将达到400人……

古田二小局下校区的嬗变仅是古田县薄弱学校改造的一个缩影。近年来，古田县委、县政府坚持教育优先发展战略，以创建国家级义务教育基本均衡发展县为契机，不断加大投入，实施教育项目建设工程、设施设备改造工程、名师培养工程等，掀起了全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件工作热潮，为办好每一所学校打下了坚实的物质基础。

念好“改”字诀，改出一片新天地。古田县有义务教育阶段公办学校96所，点多面广，办学条件程度参差不齐。在县委、县政府的大力支持下，县教育局高起点谋划，大胆创新，通过深入调研，制定了《古田县关于全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件实施方案》，以“新建、改建、扩建、整合”为主要手段，认真描绘古田教育发展“新地图”。

该县针对城区学校北密南疏、东西不均、容量不足等问题，分别实施古田六中、古田七中、湖滨中心小学、古田二小局下校区扩容改造工程，启动建设高标准古田一小松台校区，加快了学校布局调整步伐;先后原址重建后彰、芝南小学教学楼，新建大甲中心幼儿园教学综合楼和杉洋中心小学学生宿舍楼;对大桥镇区学校资源进行整合，即把华侨中学学生合并到条件相对完善的古田二中，大桥中心小学搬迁至华侨中学原址办学，中心小学腾出的校舍让给中心幼儿园，受到了社会各界普遍好评。

该县在推进校舍改造的同时，也加快了运动场地改造建设，拟从2015年起，投入5000多万元用3年时间逐步完成39所中小学校(中心校以上)的操场塑化。去年完成了18所，改变了农村学生上体育课“晴天一身灰，雨天两脚泥”的落后状况。近三年来，全县共实施教育建设项目65个，校舍建筑总面积达15162平方米。

唱响“配”字歌，配套跃上新台阶。为改善薄弱学校办学条件，古田县在学校设施设备上坚持大投入。据不完全统计，2014年、2015年两年时间内，该县仅仪器、信息化设备采购就达844万元。全县41所中心校以上中、小学图书馆达到图书馆建设二类标准，其中10所图书馆达到了一类标准。到目前，全县所有学校都配备多媒体班班通设备，普通教室宽带网络全覆盖;中小学信息课计算机配备1人1机，达到了装备配备要求。就算是最偏远的农村教学点，该县也全部给予配备卫星接收设备、互动多媒体等信息化教育设施设备，真正实现了教育教学信息化。

做足“提”字功，队伍呈现新面貌。为进一步推进教育优质资源均衡化，古田县在优化教师队伍、提高薄弱学校教师素质与能力上发力，打造教师队伍新面貌。

该县建立完善政府统筹规划、统一调配的乡村教师补充长效机制，按照省定标准核定普通中小学学校教职工编制，落实“退二进一”措施补充新教师，改善紧缺学科教师缺额状况。此举，年均补充新教师60多名，为教师队伍补充了“新鲜血液”。为均衡师资水平，提高偏远乡村学校教学质量，该县打破学校围墙，通过农村支教、校际调配、轮岗交流、跟岗学习等做法，推动城乡教师合理流动，补齐了教师缺口，实现了资源共享，缩小校际差距。管理上，强化教师培训，以“高端培训、骨干培训、全员培训”为载体，推动不同层次教师的专业成长，取得良好成效，其中两位农村教师还获得省级教学技能大赛一等奖。2015年，该县还启动了名师培养工程。

应景正逢时，春雨润百花!古田县全面改善农村义务教育薄弱学校办学条件，通过了“全国义务教育发展基本均衡县”国家级评估认定，让百姓在家门口享受到了优质教育，办学质量持续提升。2015年，该县包揽了全市文理两科状元，4人考上北大;2016年再次摘取市理科状元，全县进入全省前500名考生11人，其中考上清华1人，达到北大(医学部)投档线9人。