乘着音乐的翅膀——蕉城引领学生向德智体美劳全面发展

宁德网消息（闽东日报记者 杨洋 通讯员 张中尧 文/图）每天，蕉城区各个中小学校园里都会响起乐器鸣奏声……这是学生们在进行音乐课程练习。

近年来，民乐教育在蕉城区掀起热潮，多所学校结合自身特色设置小乐器学习课程。这些课程不但提高了学生的音乐素养，树立了校园艺术教育品牌，而且丰富了审美教育内涵，引领学生向德智体美劳全面发展的方向不断迈进。

老师指导学生葫芦丝

把音乐引进学校，成为孩子们第二课堂的一部分，在蕉城区并不少见，而蕉城区第一实验学校更是把民族器乐作为校本教程，旨在培育民族文化传承新苗。尽管学校地处城乡接合部，但近五年来，学校不断扩大办学规模，增设各项设施，为师生的美育成长搭建了展示的平台。

走进校园，正值放学时间，校园一角传来悠扬动听的葫芦丝音乐《月光下的凤尾竹》。循声而去，原来是四（2）班的同学们在课后练习。一曲吹罢，授课老师陈晓婷向记者说起开展葫芦丝课程的初衷。

2015年，校长何安法在外出学习时，了解到许多学校以传统音乐为抓手开展校本课程，于是何安法把民族音乐引进学校，并把它作为本校的校本课程让学生学习，使每个学生在学习文化课知识的同时还会演奏一至两件民族乐器。

“葫芦丝音域较窄，发音容易，指法简单，嘴上技巧简练，学习时比较容易上手，便于普及提高；另外，葫芦丝用竹子做成，蕴含着传统竹文化的因素，也让师生们倍感亲切。”陈晓婷说。

为了更好地开展校本课程，学校充分利用宁德师范学院、畲族歌舞团等校外美育实践基地，利用课余时间和暑期，对全体美育教师进行培训，使每一位教师都能吹奏葫芦丝；学校还编制了葫芦丝校本教材，免费发放给学生学习。

经过不断探索和实践，一批批原来对传统丝竹器乐一窍不通的学生，对学习民族音乐产生了浓厚的兴趣，直到掌握了葫芦丝的演奏技能。

“学习传统丝竹乐器意义深远，让学生在学习文化的同时学习民族音乐，其意义远远超过一般的课外活动，这也是我们义务教育学习与传承民族音乐技艺的改革行动。”何安法表示。

11月14日，记者来到蕉城区三都中心小学，伴随着孩子们的欢笑声，阵阵琴声不绝于耳，或婉转，或悠扬。不远处，孩子们正在操场上跟着老师学习吹奏口琴。“刚刚我们吹奏的是《啊，苏珊娜》，每周的音乐课，老师都会以教学的形式让我们学习口琴曲目。”四年级学生孙灿说。

“2013年开始接触口琴，并参加蕉城区政府举办的口琴培训班，之后一直从事口琴教学的工作。”该校教授音乐的黄老师告诉记者，口琴体积小，携带方便，花钱不多，练习时比一般的乐器容易得多。

“像口琴、竖笛这样的小乐器，早已在三都岛上普及，小乐器散发出大魅力。”该校相关负责人表示，现在学校将口琴课程纳入了校本课程，并保证孩子们每周至少能有一节课接触到口琴。

据了解，为提高学生音乐素养，营造“班班有琴声，人人会演奏”的校园文化艺术氛围，蕉城区把“口琴进课堂”作为“乐享教育”的重要载体，在全区中小学校开展“口琴进课堂”活动，全区20多所中小学参与其中。宁德市音乐家协会口琴分会还专门编写《快乐口琴》一书，作为此项活动的辅助教材，免费提供给各学校，以此推广音乐普及教育。经过近年来的不懈努力，口琴音乐在蕉城土地上遍地开花，3万多名口琴爱好者，用小小的口琴吹出快乐生活，口琴逐渐成为蕉城学子开启音乐殿堂的“金钥匙”。

美育既是审美教育，也是情操教育和心灵教育，是学生成长过程中必不可少的环节之一。2017年，宁德市政府办发布《关于全面加强和改进学校美育工作的通知》，提出学校美育课程建设要以艺术课程为主体，以审美和人文素养培养为核心，重视美育知识学习，加强实践环节，增强课程综合性。

为此，蕉城区认真贯彻学习，通过对学校办学文化传统的把握和辨析，确立了“以艺育德，以艺启智”的办学思路，不断强化艺术教育，逐步彰显了学校办学特色。

农村学校，尤其是农村小学，开展艺术教育，硬件是基础，师资是关键。多年来，蕉城区积极筹措资金，在各校配置艺术教育专用教室、器材、教具等，确保了艺术教育活动的顺利开展。同时，为了消除艺术教育师资不足这一制约艺术教育发展的瓶颈，蕉城区采取引进与培训相结合、重点培养与整体提高相结合、任务驱动与激发兴趣相结合、名师带动与自主发展相结合等师资培训方法，走内涵发展之路。

在立足课堂教学的同时，该区各校还积极开辟第二课堂，组建了器乐、书画、舞蹈、小主持人、足球等特色社团，把第二课堂作为构建美育课程体系的重要工作来抓。此外，各校充分利用儿童节、国庆节、元旦等重要节日，开展丰富多彩的美育成果展演，为学生搭建更为广阔的舞台，让学生在活动中展示、在展示中学习、在学习中提高。

各美其美，美美与共。几年的美育教育成果，让蕉城区各校更加坚定了以美治校的办学理念，落实立德树人根本任务，以德育人，以文化人，用美点燃学生成长的心灯，让学生们向德、智、体、美、劳全面发展。