浓郁书香飘逸校园

每天放学后在校阅览室阅读半小时，已经成为大同小学学生的习惯。   （大同小学供图）

宁德网消息 （闽东日报见习记者 龚键荣 陈莉莉）

今年3月以来，为培养学生好读书、读好书的阅读习惯，寿宁在全县8所中小学开展创建“书香校园”试点工作，通过优化环境、引导阅读，让学生养成阅读的良好习惯。6月26日，记者来到寿宁县“书香校园”试点校——大同小学，探寻这座校园的书香味。

营造书香氛围

走进大同小学，一座仿廊桥设计的鸾峰书苑引人注目。去年以来，大同小学投入70余万元新建了这座软硬件设施齐备的现代化阅览室，现有藏书5万册。

“我们制定了各班的图书借阅时间表，由学生志愿者辅助专职图书管理员的工作，最大化发挥了校阅览室的作用。”大同小学校长郭成法说。

为建设富有书香气息的校园文化，大同小学从细节着手，让每一面墙壁都渗透经典，让每一间教室都飘逸书香。

图文并茂的励志故事与经典文化扮靓了校园文化墙、教学楼楼道；

各班开设读书角，配备统一的书橱，结合教室布置，每个班级都精心设计了主题阅读宣传栏以展示读书成果；

学校充分利用师生订阅的各种书籍、报刊、杂志，实现班级、学生、教师之间的图书资源共享……

郭成法认为，阅读是学生个体和谐发展、生命成长的需要，要让孩子们浸润在书香文化中，必须营造浓厚的人文气息。

培养阅读习惯

校园是推广阅读的重要阵地，也是学生获得阅读指导的主要途径。为确保每位学生每日在校阅读时间不少于1小时，大同小学根据学校实际情况，开展“早读、午读、晚读”。

每日上午与下午放学后的30分钟，分别是大同小学的午读、晚读时间，各班会按照时间表组织学生进入校阅览室阅读自己喜爱的书籍。

此外，所有班级在每周都会开设一节阅读课，课型分为课前推荐课、读中指导课、读后交流课。

大同小学教研室副主任、语文教师吴延玉告诉记者，阅读课并不仅是教师的单向指导，也会鼓励学生之间交流读书心得体会，让阅读兴趣在轻松的氛围中互相感染。吴延玉说：“有些‘调皮’的学生会把刚读完的书拿来考老师，有些书我们没看过，还真被考倒了。”

据郭成法介绍，大同小学的许多学生是留守儿童，由于父母长期在外，他们普遍缺乏来自家长的督促和教育，而“书香校园”活动的开展补齐了孩子们在阅读方面的短板。

师生共享书趣

小学各年级甚至同年级学生的认知水平、阅读能力相差较大，显然不能以一套标准来评价学生们的阅读效果，为此,大同小学通过设置特色作业、丰富评价手段、组织竞赛活动来兼顾孩子们的个性化发展。

学校统一设计了阅读作业纸，根据学生的年龄特点、认知水平，鼓励学生以书写、手绘等形式完成“好词佳句”“好书推介”“阅读感悟”等特色作业。

“一年级的学生以阅读绘本、注音读本为主，重点在启发他们的想象力；二年级开始布置特色作业，鼓励他们以自己的视角找出好词佳句；三年级以上的学生可以自主推介自己看过的好书，书写阅读感悟。”吴延玉说，对于孩子们的阅读成果，老师不是在批改而是在欣赏他们的作业。

此外，大同小学还通过评选优秀特色作业、组织阅读在线测评、开展“书香班级”“月度之星”“读书小报设计”评选，激发学生的阅读、创作兴趣，提高综合素养。

据悉，寿宁县正在积极创建“读满腹文章、写一手好字”的“两香校园”。目前，“书香校园”试点工作已在8所中小学全面展开，“墨香校园”建设活动预计将于下半年启动。