福建省教师队伍建设规划出炉 4年招6.5万名中小学幼儿园教师

宁德网消息(宁德晚报记者 孙丽晶) 省教育厅日前发布福建省教师队伍建设规划(2017～2020年)，提出以提高教育质量、促进教育公平为导向，以全面持续提升教师师德素养和教育教学能力为核心，以乡村教师、“双师型”教师和高层次人才队伍为重点，以深化教师管理体制改革为抓手，大力推进教师培养、遴选、培训、管理一体化建设，努力提高教师地位待遇。

补充6.5万名中小学幼儿园教师

规划中提出，福建省将创新中小学教师补充机制，完善中小学(幼儿园)教师统一招聘制度，探索乡村学校补充教师新机制，新补充中小学教师2.5万名左右，重点补充音乐、体育、美术、信息技术、综合实践活动、高中通用技术、小学科学等紧缺学科教师。大力推进文教结合，加强美育师资队伍建设。推动各地各类幼儿园按标准配齐教职工，新补充幼儿教师4万名左右。适应高考综合改革分层教学和走班制的需要，提高普通高中教师配备标准，推进普通高中师资来源多样化，鼓励和吸引综合大学优秀毕业生获得教师资格后到普通高中任教，支持普通高中面向高校和社会聘请有专业特长的人员担任兼职教师。

改革招聘办法，建立职业院校从行业企业招聘紧缺急需人才的“绿色通道”制度。到2020年，职业院校新补充专业教师(含专业课和实习指导教师)中具有行业企业工作经历的比例提高至50%。完善职业院校兼职教师聘请政策，吸引高层次技术人才和管理人才到职业院校或应用型本科高校任教，兼职教师占职业院校专兼职教师总数的20%~30%。

完善本科高校教师招聘制度，建立高校新进教师选聘标准，鼓励高校扩大聘用具有外校学习工作经历教师比例，优化教师学缘结构。省重点建设高校新补充教师要以国内外高水平大学的博士毕业生为主，注重把具有博士后研究经历的优秀人才充实进高校教师队伍。探索高校与行业企业、科技园区之间的人才合作模式，选聘优秀科技企业家到高校兼职，推行产学研联合培养研究生的“双导师制”。

到2020年，福建省各级各类学校专任教师总量达53.47万人左右，其中，学前教育教师约12万人、义务教育教师约28.04万人、普通高中教师约5.5万人、中等职业学校(不含技工学校)教师约3万人、高职院校教师约1.6万人、普通本科高校教师(含成人高校)约3.1万人、特殊教育教师约0.23万人，生师比达到教育现代化基本要求。

探索民办学校教师年金制度

在提高教师待遇方面，规划提出，完善中小学绩效工资制度，改进考核分配办法，实行总量动态调整，使绩效工资充分体现教师的工作量和实际业绩，确保教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平。落实乡镇教师工作补贴、乡村教师生活补助等特殊岗位津贴补贴，完善差别化补助办法，做到越往基层、越往艰基地区补助水平越高。进一步完善特殊教育教师工资保障机制，增强特殊教育职业吸引力。

改革中职学校绩效工资制度，完善职业院校内部收入分配激励机制，充分体现教师知识、劳动价值，吸引优秀技术技能人才从教。扩大高校收入分配自主权，在核定的绩效工资总额内，探索年薪制、协议工资、项目工资等多种分配方式。

保障民办教师合法权益，规范民办学校收入用于人员支出的最低比例，鼓励各民办学校建立教师收入与学费收入同步增长的动态机制。民办学校教师在教师资格认定、职称评定、表彰奖励、业务培训等方面享有与公办教师同等权利。探索民办学校教师年金制度、实行事业单位养老保险政策试点。进一步健全和完善民办教师合法权益保障和救济机制。

重点培养小学、幼儿园男教师

规划提出大力振兴师范教育，福建省将构建以师范院校为主体、综合性大学参与、本科和研究生教育为主的教师教育体系。发挥师范院校在教师教育中的主体作用，支持福建师范大学、闽南师范大学建设成福建省高中教师主要培养基地，支持泉州师范学院、宁德师范学院等高校建成福建省初中、小学教师主要培养基地。支持福建幼儿师范高等专科学校、泉州幼儿师范高等专科学校、闽江师范高等专科学校分别建成福建省专科层次学前教育师资全科型乡村小学教师主要培养基地。支持师范院校办好特殊教育专业。支持应用型普通本科高校设立职业技术师范学院或职业教育师范专业，重点培养职业教育师资。

在师范生招生模式上，福建省将根据中小学实际需求，合理确定师范生培养规模和结构。改革师范生招生办法，扩大师范生公费教育规模，重点培养小学、幼儿园男教师和乡村小学全科教师，支持各地开展乡村教师委托定向培养。引导高校采用“大类招生、二次选拔”方式，探索增加师范生录取面试环节，选拔乐教适教的优秀学生进入师范类专业。提高师范专业生均拨款标准，完善师范生奖助学金制度、采取公费培养或到岗退费等方式健全教师招聘办法。加大师范生就学支持力度、畅通师范生就业渠道，吸引优秀高中生报考师范专业。